“免费授权？”

“对。”

“学校、博物馆、自然教育基地，还有正规的生态保护机构，只要用于非商业课程和公益项目，都可以申请免费使用。”

顾衡问：“直接把版权放开不行吗？”

“不行。”

苏灿回答。

“完全放开以后，商业广告也可以拿去随便改。”

“公益免费，商业照常申请。涉及生态保护的商业合作，还要审核宣传内容。”

“不能一边破坏环境，一边拿这首歌给自己做包装。”

周岩刚走进工作室，听见最后一句，脚步停了一下。

“这一条很重要。”

他走到桌边。

“很多宣传喜欢用雨林、动物和环保概念，却很少说明实际做了什么。”

“如果机构以保护名义申请，最好核实项目。”

姜暖迅速记录。

“那就设立三条规则。”

“非商业自然教育和正规公益项目，可以免费使用。”

“不得歪曲剪辑歌词与现场内容，也不能用公益授权夹带商品宣传。”

“所有申请公开登记，保护机构由专业人员协助核验。”

苏灿补充道：

“流程别弄得太复杂。”

“学校老师为了放一首歌，还要准备几十页材料，就失去意义了。”

“基础教育申请，只需要说明学校、课程和使用方式。”

姜暖点头。

“我让版权团队做一份简化协议。”

顾衡看着两人很快定下框架，忽然问道：

“商业的收钱，学校的免费，你不怕有人说区别对待？”

苏灿靠在椅背上。

“本来就该区别对待。”

“品牌用它卖东西，当然应该付钱。”

“老师带孩子认识一片森林，为什么要和广告商付一样的钱？”

顾衡认真想了想。

“有道理。”

下午，苏灿通过个人账号发布《万物生》公益授权说明。

非商业的学校课程、自然教育、博物馆展览与正规生态保护项目，都可以申请免费使用歌曲及经过审核的直播片段。

商业用途仍需正常付费。

涉及野生动物和生态保护的宣传，还要额外审核内容，避免以保护之名制造新的干扰。

说明发布以后，评论区很快热闹起来。

“版权还在苏灿手里，只是公益使用免费。”

“商业广告该付钱，学校课堂不用付，这个规则很清楚。”

“最怕景区拿着歌名开发所谓的雨林探险路线。”

“直播地点继续保密就对了。”

“这首歌真的从雨林走进课堂了。”

那所最先发来邮件的乡村小学，成为第一批获得授权的学校。

老师收到回复时，午后的科学课刚刚开始。

她将教室里的投影仪打开。

幕布上再次出现那片挂着露水的叶子。

水滴沿叶片边缘坠落，落进浅溪。

教室里的孩子安静下来。

坐在最后一排的男孩忽然举起手。

“老师。”

“我们学校后面的那棵倒树，也会有虫子住在里面吗？”

老师看向窗外。

操场尽头，确实放着一截被风吹倒后一直无人清理的树干。

“下课以后，我们一起去看看。”

孩子们立刻兴奋起来。

投影画面中，直播镜头正沿浅溪缓缓向前。

窗外，一只麻雀落在那截倒木上，低头啄了几下树皮。

随后，它张开翅膀，飞过教室的窗户。

……